Příběh počítání · Série pro rodiče · 7. díl
Od množství k číslu
Pět není jen obrázek číslice 5.
V MELogice
Dítě množství nejprve vidí a manipuluje s ním. Rybička se může schovat, černý puntík zůstává a postupně přichází číslice. Dítě tak přechází od konkrétní zkušenosti přes obraz k symbolu.
Mnoho dětí umí odříkat „jedna, dva, tři… deset“ rychle a sebevědomě. A přesto, když mají spočítat pět rybiček, jednu přeskočí a jinou započítají dvakrát. Odříkat číselnou řadu a spočítat předměty jsou dvě různé dovednosti. A pochopit, že poslední vyslovené číslo udává, kolik jich je, je další důležitý krok.
V matematice
Porozumění množství a významu čísla je základem porovnávání čísel, jejich rozkladu, sčítání a odčítání. Poznat znak 5 není totéž jako chápat množství pět a jeho vztahy k ostatním číslům.
V životě dítěte
Dítě rozděluje kostky, počítá schody, zjišťuje, jestli má pro každého kamaráda jednu pastelku. Číslo získává význam v konkrétních situacích.
A pět bonbonů je hlavně pět bonbonů – ne čtyři. V tom mívají děti obdivuhodnou přesnost. Zvlášť když se dělí se sourozencem.
V životě dospělého
Čísla nás provázejí v penězích, cenách, slevách, rozpočtech, čase i měření. Dospělý nepotřebuje jen přečíst číslo na cenovce. Potřebuje chápat, co pro něj znamená.
Sleva 30 % a k tomu ještě 20 % navíc totiž není sleva 50 %. Kdo rozumí číslům, a ne jen číslicím, to pozná dřív, než stojí u pokladny.
